行动又名锻练员，不仅要能说会谈，肢体讲话也相通伏击。上课一运转敦厚便播放了一个视频为群众锻练不同的肢体讲话和手势所蕴含的意旨与它在实质应用中所具备的恶果。举例：一个东谈主用手指着你，让你从一个场所到另一个场所去偷内裤，而另一个东谈主手掌朝上摊开偷内裤，默示你从一个场所到另一个场所去。大部分东谈主王人会遴荐听从后者的话，因为它让东谈主感到被尊重。这在锻练经由中是特殊伏击的，学会合理地诓骗肢体讲话是成为锻练职工程中特殊伏击的一环。

紧接着敦厚为群众先容了声息的伏击性，良善的声息让东谈主以为如沐春风，马来西亚交流群中气富余的声息让东谈主感到意气欣慰，而慵懒、莫得转机的声息让东谈主感到败兴无味。不同的声息不错塑造不同的形象，为了让这个真义潜入东谈主心，敦厚有益为群众准备了配音老练，放浪动物城中的树懒闪电、蜡笔小新中的小新、大鱼海棠中的灵婆等，让同学们箝制发掘我方声息中的可塑性。

课程的终末，为了镇静这节课中所学的东西，敦厚为同学们准备了解释词老练，让同学们将声息、手势、解释有机鸠合起来。本次课程中寓教于乐的模式大大普及了孩子们的积极性，达到了考究的素养恶果。